大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于最新音乐评课评语的问题,于是小编就整理了4个相关介绍最新音乐评课评语的解答,让我们一起看看吧。
理解课文开始,刘老师就引导学生就课题的“绝弦”展开思考,理解其含义。接着,我让学生根据课题质疑:伯牙为何绝弦?他为谁绝弦?然后找出文中说伯牙绝弦的句子“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”再补充关于子期的相关资料,让学生去思考:俞伯牙与子期地位相去甚远,他为何为了一个樵夫而“绝弦”?初步感受知音情深。在之后的教学中,学生始终带着这个疑问深入文本,感知文本,体会他们的互相理解,心有灵犀,从中感受知音情怀。
在理解完课文后再向学生提问:“在这里,伯牙‘绝’的仅仅是‘琴弦’吗?这时学生很迅速地反映到:“绝的也是心弦”!”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义,同时也感受到了知音之死对伯牙的震撼,更深刻地体会到了知音情深!
“读”在文言文教学中尤为重要。在教学过程中,我基本抓住“初读——理解——感情朗读——感悟——个性朗读” 的基本方法,引导学生对文章的前半部分,读出称赞的语气,读出知音欢聚的那份融洽与欢乐;对文章的后半部分,要读出伯牙寂寞、孤独,绝望和心灰意冷的心情。通过多种形式反复朗读,让学生感受文言文的结构特点,感知文言文的韵律之美。在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐,让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵,让学生感受音乐的魅力。
教学中,进行拓展延伸:“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家,那作为一个有名的音乐家,他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨蛾泰山,洋洋江河,俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢?”在学生充分想象的基础上,再对“皎皎明月,依依杨柳,萋萋芳草,袅袅炊烟……”这样的场景进行句式练习,有效地调动学生去感受文言文的结构之美,又步步深入,准确地演绎着文本中丰富的信息,在不露痕迹的教学中,让学生明白了所谓的知音,就是那个世上最懂你知你的人
1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)
2、演唱节奏整齐统,音准良好,声音整齐洪亮,1字清晰,有感染力。(20分)
3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。
(20分
4、合唱队员遵守赛场纪律,进出有序,着装整齐,精神饱满,有朝气, 台风良好。
1.唱得很好,你的音色很好,我觉得你唱的歌让我体会到了快乐,让我真正的跟着这个歌的意境去走。
2.你唱歌还有进步的空间,但是你没有最到最好,可是你也是比较优秀的,我不知道你没有唱好是你选歌没选好还是你个人问题,总之,你没有最到最好
3.我说点好听的就是你唱歌没有感染到我,没有让我跟着你的歌声产生美丽的一个幻想,说难听的是,你不适合唱歌,你当歌手的话,是一个天大的错误.
1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)
2、演唱节奏整齐统,音准良好,声音整齐洪亮,1字清晰,有感染力。(20分)
3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。
(20分
4、合唱队员遵守赛场纪律,进出有序,着装整齐,精神饱满,有朝气, 台风良好。
(20分)
1、夸对方的音色很特别,很空灵,或者说很有穿透力,或者说很富有磁性。总之,要夸对方有着与众不同的音色,令人羡慕。
2、夸对方唱歌的时候很深情,把自己的情感融入到了歌曲中,让歌曲变得更有感染力,更具有生命力,歌曲仿佛有了灵魂。
3、夸对方对歌曲节奏把握得很好,对唱歌的技巧也演绎得很不错,跟专业歌手的水平非常的接近。感觉上这首歌就是为了他而量身定做的,旁人即便也唱得好听,但是却没有这么的令人迷醉。
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