大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐核心素养最新的问题，于是小编就整理了2个相关介绍音乐核心素养最新的解答，让我们一起看看吧。
课堂教学是培养音乐生音乐素质的基础
课堂教学即班级授课制，在高校教学中,音乐欣赏课程是进行系统的艺术知识和技能教学的主要形式。由于课堂教学具有节约教育资源和时间，确保教学的组织性和计划性，保证教学 质量等优点，所以被世界各国的高校广泛应用，逐渐成为一种基本的教学组织形式。
首先，除了教学基本的理论知识和技能训练之外，教师还需要进步完善音乐欣赏课教学内容。当代大学生是时代的宠儿，他们接触的都是现代社会快节奏的生活方式， 他们追求个性化，并乐于展示自己的个性特征。因此，高校音乐教师可以把传统音乐与现代音乐相融合，开发出现代大学生感兴趣的音乐欣赏课教学内容。
其次，学生是音乐欣赏课教学的主体，不同个体对于同一音乐作品会有不一样的感受，所以教师要引导学生积极表达自己的观点，欣赏学生的标新立异，帮助音乐生树立音乐学习的自信，鼓励学生大胆表达和表现自己。
最后，德鲁伊典籍《自然之法》扉页上的一句箴言这样讲到:“穷竭整个艾泽拉斯也不会
发现两片完全相同的树叶。"人与物也是如此，都存在差异性，针对大学生的个性差异，教师 应因材施教、扬长避短，尽可能让每位大学生的爱好和长处得以充分展示，让大学生成长为不 同类型、不同行业的人才。正确运用课堂教学的组织形式，对音乐基础知识的普及，完成音乐教学任务，培养音乐生的音乐素养具有积极意义。
专业歌手的专业素质：
歌手的音乐专业素质，可以包括“先天的”与“后天的”两方面。从先天的方面说，那些得自自然遗传或天然具备的条件，如音色、音域、个人魅力或明星气质等，是一个歌手能否终成大器的宝贵资源。后天方面，歌手从社会经验中习得和养成的某些能力，如对音乐（流行音乐和古典音乐）的理解领悟能力、演绎表现能力和创新创造能力等，是一个歌手音乐专业素质的重要内容，更是一个歌手艺术生命力的源泉。
1、音色，指声音的品质和特色，就声乐而言，是指男声、女声、童声在高音、中音、低音上的感觉特性和声音（乐音）个性，这是产生音乐的旋律、节奏、和声、力度、色彩等等美感效果的基础。
2、音域，指声音所能达到的最低音到最高音的范围，如声乐里的男高音、男中音、男低音、女高音、女中音等，即指他（她）们音域的优势集中在哪一段。音域的宽窄与声带的厚薄有直接关系，这里也有先天遗传的因素。
3、专业歌手通常是面向市场、面向社会的，他们需要有较为出色的艺术表现力，这样才能吸引人、打动人、感染人。歌手表现力中的个人魅力或明星气质，当然也可以通过后天教养获得，多数情况下，这种个人魅力或明星气质也是带有先天成分的。
排在第一的一定是唱功，只有扎实的基本功，才能被认可被认同得到更多人的喜欢。
排在第二的是气质和长相，所谓的气质和长相包含给人的感觉，表演的感觉，给人的一个舒适度和接受度，说白了眼缘。这就是为什么拥有同样唱功的两个人，有的成为明星，有的成为网红。如果长相和气质都不错，后面还可以向着演员的方向发展。
排在第三的是品德，情商，为人处世中会接触各种各样的人，这个时候面对各种情况和各路人，你的处理方式是什么样的，这可能会形成歌手在这个行业的口碑，潜移默化中影响着长远的发展。
到此，以上就是小编对于音乐核心素养最新的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐核心素养最新的2点解答对大家有用。
