让孩子跟风演唱，表演一些所谓的“流行歌曲”，这是不少家长一直反感且反对的，但却无力提出来。
对于幼儿园的孩子，他们甚至分辨不出是非好坏。而这些“莫名”流行起来的歌曲，良莠不齐，很容易误导孩子，给孩子错误的导向，制造错误的认知方向。
对于校方，他们忽视了曾经那些经典的“儿歌”、“校园歌曲”，进而随波逐流，盲目跟风，让孩子们也追随社会的“潮流”，学唱一些“朗朗上口”流行歌曲，是错误的。
学校没有坚持正确的学习导向，反而跟随潮流，让孩子们演唱流行歌曲，是不可取的。
我想谈谈歌唱活动中教师如何抓住导入环节向幼儿发起互动，调动幼儿学习歌曲的兴趣。
1.言语互动。（1）故事导入。在教学中教师把歌词编成幼儿爱听的小故事，作为新授歌曲的导语，用生动的语言向他们讲解。（2）猜谜导入。如歌曲《大雨小雨》，教师用一个传统的谜语：“千条线，万条线......”将幼儿的注意力集中到 此，认真倾听歌曲。
2.范唱感染。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，激发幼儿的歌唱欲望。
3.动画播放。教师可结合歌曲的特性制作PPT，吸引幼儿的注意力。只有把幼儿的兴趣调动上来，才可以引起有效互动。
评审老师您好
这样的音乐其实有很多，比如windancer、moving、the mass、出埃及记、英雄的黎明、he'a pirate、hero‘s theme、叶问、ameno、草原巡逻兵……
再比如《出埃及记》感受前小节心灵创伤，后面再去倾听它恢弘的气势和震撼激射的张力。感受以色列人为追求自由而展开的跌宕起伏、波澜壮阔的血泪历程。
仅代表个人小观点，毕竟这样题目的音乐一般都是音乐大家呕心沥血杰作，本人只是有感舒絮而已，不足之处请多多包涵。
再次感谢评审老师 您辛苦了！
