大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于制作手机铃声实验目的的问题，于是小编就整理了3个相关介绍制作手机铃声实验目的的解答，让我们一起看看吧。
实验推理法就是在实验的基础上加以科学推理，从而得出正确结论的方法，这一研究方法在实验探究中很重要，下面结合探究在真空中不能传声的实验来说明这一方法的具体运用。
例：在探究真空是否能传声的实验中，小明将一只手机放在玻璃罩内，用另一只手机拨打罩内的手机。
解析：实验开始时，玻璃内充满着空气，拨打玻璃罩内的手机时，可以清晰地听到玻璃罩内的手机发出的铃声，用抽气机不断向外抽气时，会听到玻璃罩内的手机铃声越来越小，打开阀门，让空气不断进入玻璃罩内，会听到手机的铃声逐渐变大，此实验说明玻璃罩内的空气越少，传出的声音越小。故得到结论：真空不能传声。
教学目标
⒈知识与技能
⑴通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
⑵知道声音是由物体振动产生的。
⑶知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
⒉过程与方法
⑴通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
⑵通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
⒊情感、态度与价值观
⑴通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象和道理，对物理有亲近感。
⑵注意在活动中培养学生善于与其他同学的合作的意识。
四、重点难点
⒈培养学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。
⒉声音的产生条件和声音传播需要介质是本节的重点。
五、设计思路
学生刚进入物理学科的学习，会感到与自己的生活有距离。因此拉近物理与生活的关系，激起其学习兴趣是关键。本节教学首先利用上课铃声引入声音，然后用一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”调动学生提问的积极性，提出本节课所要学习的问题。本节各部分设计安排了一些简单易做的小实验，通过学生在实验中观察与感知，从不同现象中找出共同点，力求在学习活动中营造更加广阔的自由探究和活动空间，鼓励和引导学生去发现。同时采用分小组活动的方式进行．便于学生在交流与合作中提高解决问题的能力。
六、教学准备：
⑴)扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴；
回答：“理想实验法”就是在实验的基础上，通过推理得出结论的方法。
即：实验 + 推理
“探究声音能否传声”的实验分两步进行：
1.我们不可能把玻璃钟罩内抽成完全真空，只能让玻璃钟罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小；
2.在实验的基础上进一步推理：假如玻璃钟罩内被抽成真空，我们将听不到铃声。
得出结论：真空不能传声。
拓展：
“探究物体不受力”时怎样运动的实验也运用了理想实验法。
到此，以上就是小编对于制作手机铃声实验目的的问题就介绍到这了，希望介绍关于制作手机铃声实验目的的3点解答对大家有用。
