大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英文歌曲教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍英文歌曲教学的解答，让我们一起看看吧。
一、英文歌曲在小学英语教学中的运用
（一）运用英文歌曲，促进听力教学
歌曲以它优美的旋律、动感的节奏吸引着小学生，英文歌曲更能赋予原本枯燥无味的单词和词组以美丽感人的含义，再加上英文歌曲所特有的节奏和情感使英语语言的用法及内容比传统的听力教材更简单一些，从而能被爱唱歌的学生轻松地接受及理解，并深深地印在脑海里。英文歌曲运用到听力教学中，使学生们在学习的同时又获得了音乐的享受，这符合小学生的特点，通过歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣，他们对学习产生兴趣，就会使学习更有效率。
（二）运用英文歌曲，强化学生词汇学习
词汇的学习是英语学习的重点。在英语学习中，小学生对单词的音、形、义之间的联系未能灵活地把握运用。现阶段，学生最怕的就是记英文单词、短语和句型。英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。通过唱英语歌曲，易于激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下可以收获较好的教学效果。也因此避免了学生在学习和记忆语汇时感到枯燥乏味。把难的单词巧妙地编入歌曲中，既方便学生记忆，又避免了学生在记忆单词时感到枯燥乏味，并引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。
此外，可以根据单词间的音，形联系，把具有同一拼写规律的词进行归纳，根据学习迁移的心理特征编写一些英文歌曲，帮助学生用旧词记新词。例如，用bike帮助记得Mike、like和mine的歌曲有：
Look at the bike
It’s for Mike
1，气息：首先要有一个流畅的气息把每个音托出。
2，发音：一定用很夸张的咬字去演唱歌曲，尽量把嘴张大、咧开。
3，情绪：演唱时要有自由放松的情绪，这样更能接近老外演绎歌曲的方式。
4，转音：用耳朵倾听转音的每一个音节，并且在收的时候一定回到准确的音准位置。
扩展资料：
英文歌的各种音：
第一，完全或不完全失去爆破音。
1.完全失去爆破：前词尾和后词头都是爆破音，在词，词组或句子中朗读时，第一个只摆姿势不送气，第二个才真正爆破发音。该情形由6个爆破音组成：[p] [t] [d] [k] [g],任何两个相邻时，便遵循以上原则。“假前真后”。
如：burdened be
2.不完全爆破：在词，词组或句子中朗读时，爆破音[p] [t] [d] [k] [g],中任一个音与其他辅音(摩擦音、破擦音、鼻辅音、舌边音)相邻时前一音摆姿势，稍作停顿，只能听到一点轻微的爆破声，“轻前重后”。
如：and wait here
第二，连读
1.词末辅音+词首元音的连读
如：when I 读为 [nai]
首先你得把歌词读熟，听着人家的发音，特别是连读的部分，因为唱好英文歌连读一定要熟练，这样的英文歌才会洋气。很多人就是发音，连读不行造成唱英文歌很土。等歌词都读熟了，我相信曲子部分也不陌生了，就可以开始跟着唱，模仿很重要，哪里停顿，哪里的语速会特别快，语速特别快的地方要多练习。
总的建议就是1.把歌词读熟（发音，语速，停顿，必要时还有语调强调，尤其是连读，决定你的英文歌洋气程度，有时候语速太快就可以省略一些单词，没多少人听你唱歌是听歌词的，要有范儿）
2.配曲（多练习就好）只要一首慢歌唱得好了，慢慢地会提高英语。这首歌我去听下，你有问题私M我。。
这首歌还挺简单的，连读都很清楚，跟着读，多练习就OK。。
到此，以上就是小编对于英文歌曲教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于英文歌曲教学的3点解答对大家有用。
