我可能是个只会写情书的博主，
醉心诗词，偶尔涂鸦，难登大雅！
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【七绝 自嘲】
难赋新词把酒觞， 千愁万绪笔中藏。
拟将风月裁成句， 吾与诗仙孰更狂？
李杜诗情今尚在，思君垆下酒还温。
春花梦里吟词阕，淡淡相思掩泪痕。
水墨多情堪作画，绵绵春雨落窗纱。
闲将岁月赊杯酒，慢煮光阴细品茶。
【鹧鸪天】其一
夜半更深人未还，为卿一赋鹧鸪天。
几行清泪湿衣袖，满目愁思落纸宣。
赊笔墨，付云笺。画屏只影有谁怜？
春风不解花间事，小醉空楼听雨眠。
【鹧鸪天】其二
玉宇风清月未圆，为卿两赋鹧鸪天。
才将寂寞添眉蹙，又把愁心绕指间。
情易许，意难全。相思和泪写云笺。
花开花落平常事，聚散悲欢皆是缘。
诗词重在走心，让读者引起共鸣，借景抒情，托物言志。自古文无第一，武无第二，诗词本就是优雅圣洁之物，也只有内心纯净的灵魂才懂得欣赏。
是张远的《嘉宾》，但原歌词是“感谢你特别邀请来见证你的爱情”。
这首歌表达的意思就是我爱的人要结婚了，但新郎不是我。爱情是人一生中必不可少的感情，遇见的那个人却不能确定是彼此最后的宿命。某一天，当你以为她还在你们的故事里，以为你早已放下下所有的回忆，以为你们最后还会在一起，可是你俨然是见证她爱情的嘉宾。瞬间的崩溃、刹那的释然，才明白嘉宾也可以是另一种宿命。谢谢你予我嘉宾，还我最后清醒。
十句话说透幼儿英语启蒙教育，让孩子赢在英语学习的起跑线上！
对于绝大多数中国的孩子来说，除了汉语这项母语之外，最有可能学到的外语语言，一定是英语。
虽然近几年韩语、日语、德语等小语种也比较流行，但是考虑到全球范围内的语言通用性，在实际的生活和工作中，英语才是必不可少的第二语言。
相信很多国内的家长对于幼儿英语启蒙教育的概念还很陌生，萌萌习语就用10句话，讲透幼儿英语启蒙，帮助家长更好地理解幼儿英语启蒙教育，让孩子赢在英语学习的起跑线上。
1、幼儿英语启蒙的终极目标，是让孩子学习第二语言
一般国内的家长会认为，孩子的英语启蒙教育就是背背英语单词、听听英语儿歌、看看英语动画，让孩子提前接触一下英语，等孩子上学之后不会落后太多等等。
其实这种想法是错误的，这是典型的应试教育思维，家长的目的还是停留在考学上。
真正的幼儿英语启蒙目标，是让孩子学会第二语言，即能够让孩子可以像说中文一样流利的说英语，能够与人正常的进行英语交流。
语言的学习不是为了应付学生时++试、不是为了将来的英语四六级雅思托福能考高分，而是能够用英语与他人交流、沟通。
2、培养孩子对英语的兴趣，不仅仅是让孩子喜欢英语
既然是要让孩子进行幼儿英语启蒙教育，培养孩子的兴趣，毕竟兴趣是第一驱动力，孩子对某项事物感兴趣之后，自然就会积极主动地去学习。
然而，培养孩子对于英语的兴趣，不仅仅是简简单单的让孩子喜欢英语，因为英语是一门语言，是一门技能。
试想，孩子学习汉语的时候，是因为对于汉语感兴趣吗？并不是，是因为孩子在日常生活交流中，必须要用到汉语。同样的，学会汉语，考试考语文的时候成绩一定是100分吗？不一定，这一点是毋容置疑的。
因此，培养孩子对英语的兴趣，更多的是要让孩子知道英语的作用，即交流和沟通。同时家长也需要明白，语言的学习和语言的考试是两码事，家长精通汉语这么多年，真参加高考语文能得满分吗？幼儿英语启蒙教育更多的是让孩子学会用英语交流，而不是应付未来的考试。
3、幼儿英语启蒙教育，最佳时间是0岁
是的，你没有看错，幼儿英语启蒙教育的最佳时间是0岁。
或许很多家长会疑惑：刚出生的孩子能懂啥啊，怎么可能会学会外语呢？这就需要先了解一下孩子对语言学习的思维模式了。
和成年人不同的是，刚出生不足12个月的孩子，他们学习的思维模式是很简单同时也很统一的，那就是“捕捉——理解——输出”，0-12个月的孩子有一种独有的天赋，即感知觉能力极强，如听觉，他们能够清楚地分辨出所有语言的所有声音，不管是哪个国家、哪种语言。
每个刚出生的婴儿都具备极强的语言学习能力，但是这种能力在1岁之后就开始消逝，6岁之后会急剧下降，之后就完全丧失这种能力。
也就是说，在一岁以前如果孩子没有听过某种语言的发音，那么在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。
举个例子：为什么有的地方的孩子n和l（拼音）不分，有的地方孩子r和l（拼音）不分，是因为这些孩子在0-1岁阶段没有听过这种发音，当长大了就分不清楚这两种发音了。
萌萌习语郑重提醒：不仅仅是幼儿英语启蒙，任何一种语言的学习，启蒙最佳时间是0岁。
4、英语启蒙的黄金时期是0-6岁
刚才说到的是语言启蒙的最佳时间，是0岁。但并不意味着0岁之后启蒙就不好了，因为语言启蒙除了最佳时期，还有黄金时期，即这个时期内进行英语启蒙教育，都会有良好的效果。
幼儿英语启蒙的黄金时期是0-6岁，这是国际公认的一个年龄段，语言学习专家及脑科学家Patricia Kuhl通过实验证明，0-6岁的婴幼儿阶段，第二外语的学习能力最强，7岁后呈现急剧下降的趋势，青春期后衰退的速度更快。
这一点从母语（汉语）就能够看出来，0-6岁的孩子，即便家长没有刻意的去教汉语，它们依旧能够在短短3-6年的时间可以达到正常的母语水平，可见0-6岁孩子的语言天赋之强！在这个年龄段进行英语启蒙，是黄金时期。
5、幼儿英语启蒙教育拼的是父母
如果说谁能够决定孩子英语启蒙教育，毫无疑问一定是父母！幼儿英语启蒙教育拼的是父母，但是这里所说的“拼”，不是拼金钱、拼资源、拼学历、拼人脉，而是拼父母的“学习力”。
幼儿英语启蒙教育，要求父母能够掌握一些基础的语言学习规律的理论，能够整合语言学习相关的资源，能够知道孩子在0-6岁这个时间段进行英语启蒙最关键。
当然，家长还需要能够静下心和孩子一起学习英语，一起成长，一起陪伴孩子走完英语启蒙的漫漫长路。
6、幼儿英语启蒙，家长最应该做，是创造英语环境
很多家长说“我创造不出英语学习环境啊”，这都是借口，说白了就是家长懒家长不上心家长想逃避责任。
如今这个时代是移动互联网时代，不是以前的时代了，想创造一个良好的英语学习环境易如反掌：平板、手机、电脑、物联网、绘本、点读笔、MP3等等。如果这些资源还不足以支撑语言环境，那恐怕家长对“语言环境”这个概念有什么误解。
现在的家长们，多少都能拽两句英语单词和句子的，搭配着移动互联网的资源，以及各种新型的启蒙教育工具，搭建一个适合孩子英语启蒙教育的“迷你型英语环境”真的不难。
7、陪伴不等于陪同，更不等于陪读
幼儿英语启蒙教育由于处在0-6岁阶段，并不是上学时期，故而家长对于孩子的陪伴是十分重要的，但是很多家长并不懂什么叫做“陪伴”。
陪伴不等于陪同，更不等于陪读。很多家长以为，一天到晚陪着孩子就算是“陪伴”，但是这样陪着孩子的过程一定是陪伴嘛？不是的，这其实是家长的“心理安慰”。
在陪着孩子的时候，家长的“心”不在孩子身上，一门心思在忙自己的，甚至让孩子自己玩自己的，自己却在一旁低头玩手机，这能叫“陪伴”吗。
幼儿英语启蒙教育是最需要家长陪伴的，0-6岁孩子本身认知就不高，做某件事情的时候急需家长的陪伴、支持、鼓励甚至是演示，才能够安安心心做好这件事。
高质量的陪伴，不仅能提升亲子品质，给孩子带来极大的鼓励和成就感，还能够帮孩子顺利的度过英语启蒙阶段。
8、拒绝让孩子死记硬背，要让孩子拥有英语思维
很多国内家长一说到英语就只知道让孩子背单词、背句子、背语法等等，或许成年人用这种方法可以快速学习英语，但是对于0-6岁的幼儿来说，这是万万不可的。
0-6岁幼儿英语启蒙教育，是拒绝让孩子死记硬背的，而是让孩子拥有英语思维。
英语思维，就是指在进行英语交流的时候，大脑中不会出现“中文翻译英文”的过程，排除中文的干扰，直接用英语进行思考、表达和交流。是否拥有英语思维，决定了一个人在进行英语交流时的反应速度和说英语的地道程度。
成年人由于没有英语思维，在学英语的时候，是通过“中文翻译成为英文”的过程，来完成对英语的表达和交流，这样的思维，会导致英语交流的效率十分低下，同时显得说话者特别的憨憨，最可怕的是极有可能说出老外都听不懂的中式英语。
英语启蒙终极目标是学会第二语言，所以0-6岁幼儿英语启蒙教育，一定要杜绝死记硬背，杜绝死记硬背，杜绝死记硬背！（重要的话说三遍）
9、保护孩子的好奇心，培养孩子自主学习的能力
如果细心留意一下国内家长的教育方式的话，不难发现，他们都有一个共性——大包大揽。
从孩子很小的时候开始，家长就喜欢大包大揽跟孩子学习有关的所有事情，如文具教材的准备、与授课老师搞好关系以求特殊对待、报名各种课外辅导班和机构、一对一线上线下家教辅导等等。
然而，这样的孩子，随着年龄的成长，极有可能丧失了自主学习的能力。因为家长的“大包大揽”，抑制了孩子的好奇心，断送了孩子的探索欲和求知欲。
或许家长说自己是“保护”孩子，但是这种保护，打击了孩子的好奇心，让孩子畏首畏尾，丧失了学习新知识探索新领域的激情。
自主学习的孩子，也就是父母口中常说的“别人家的孩子”，这些孩子自主学习能力极强，能够自觉地学习，保持长时间的学习专注度，有着极强的探索欲和求知欲，善于钻研，在学习这件事儿上几乎不需要大人的帮助。
当我们赞叹这些孩子“乖、爱学习”的同时，也需要考虑到背后的层面：他们的家长对于孩子好奇心的培养，让孩子有了优于普通孩子的自学能力。0-6岁幼儿英语启蒙教育，既是培养孩子英语语言启蒙的过程，更是能够培养孩子自学能力的过程。
孩子刚开始接触英语的时候，一定是充满着好奇，此时家长应该在保证孩子安全的前提下，尽可能的让孩子自己去体验英语所带来的乐趣，并耐心解答孩子的问题，小心呵护孩子的好奇心。
10、“语言沉默期”，所有语言学习的必经之路
很多家长在做英语启蒙教育的时候，往往三四个月的时候就开始犯嘀咕了：“为什么孩子英语启蒙学了这么久，还是说不出一句简单的英语呢？”
这是个典型的误区——太着急了。语言不同于其他学科，语言的学习是有语言沉默期的。
美国语言学家克拉申Krashen提出：儿童在习得语言时，总会经历为期大约一年的“听”的过程，然后才开口说出第一个词。而这个听的过程，就是语言的沉默期，这个期间孩子处于语言输入和输出过渡期，需要消化、理解输入的内容，然后才能输出。
“语言沉默期”是所有语言学习的必经之路，不管是英语还是汉语，都需要经历这个阶段，而这个阶段的时间长短也是因人而异的，有的孩子可能两三个月，有的孩子可能半年一年，就比如说汉语吧，有的孩子半年就能咿咿呀呀说话了，有的孩子一年才开始说话。
但是，只要孩子经过了“语言沉默期”，开始说第一个英语单词之后，后面就能够说出更多的单词、句子，能够更轻松的和其他人进行英语交流了。所以，当家长的，要知道孩子的“语言沉默期”，不要着急，耐心等待和尊重孩子。
十句话，萌萌习语说透了幼儿英语启蒙教育，家长们都记住了吗？
陈伯愚兄死，托子大官于伯愚，大官及长，误交匪人，坚欲分家，陈乃分家财一半予之。
大官迷恋声色，挥霍净尽，流为乞丐。
知伯愚于荒年放赈，乃往领赈。
伯愚见而大愤，责打几死，伯愚妻及仆陈芝私赠银使去。
大官悔愧，至坟园哭祭父母；陈伯愚至，见纸灰查问，知大官尚不忘亲，乃重加教训，携之回家。大官改过攻读，卒得中状元。
“我”，第一人称复数名词。指王室、王族、贵族。 甲骨文资料中的“我”，全部用为集体名词。 “余”，第一人称代词,我或我的。通常用作“书面语” “吾”，本义：中立的。引申义：在你、我、他三种单数人称中介于“你”和“他”之间的人，即“我”，通常用在“口语”。
